Revolución Francesa: Distintos intereses y puntos de vista

PROPUESTA PEDAGÓGICA

Fundamentación 

Todo proceso histórico admite la multiplicidad de puntos de vista, no sólo en su análisis desde el presente sino también desde sus protagonistas, observadores o testigos contemporáneos de dicho proceso. La multiplicidad debe ser vista como un aspecto enriquecedor para la comprensión del proceso a estudiar.

Propósito General

Analizar y comprender el proceso de la Revolución Francesa desde sus causas más próximas, pasando por su desarrollo y su etapa final abarcando 20 años de historia aproximadamente (1788-1808).

Propósitos Específicos

-     * Comprender este proceso de acuerdo a la mirada de los distintos sectores sociales y políticos involucrados en el mismo.
-   * Ponerse en el lugar o formar parte de… en este caso un sector social o político.

-      *  Expresar las inquietudes, las preocupaciones, las reivindicaciones de determinados sectores.

Tema que se trabajarán: La Revolución Francesa

Nivel educativo: Nivel Medio. Segundo Año de la escuela secundaria.

Área – Disciplina: Ciencias Sociales – Historia.

Breve descripción de la propuesta pedagógica: 

Los alumnos del curso son divididos en siete  grupos de trabajo (entre 3 y 4 alumnos por grupo) , donde cada grupo responde a un grupo social o político involucrado en la Revolución Francesa desde distintos lugares: Nobles laicos / Monárquicos / Clero / Burgueses Girondinos / Burgueses Jacobinos / Campesinos / Trabajadores urbanos.

A medida que se va estudiando en clase la Revolución Francesa cada grupo debe prestar atención en los intereses, en los beneficios, en los perjuicios del grupo al cual pertenece. Su descripción del proceso, análisis, preocupaciones deben ser volcados en un blog. Cada grupo creará un blog donde irán registrando entradas donde manifiesten sus puntos de vista sobre las distintas etapas y momentos del proceso de la Revolución Francesa que se irá trabajando en la clase.

Actividades / Oportunidades de aprendizaje que la inclusión del blog promueve: En este caso el uso del blog permite ampliar, dinamizar, visibilizar y promover el debate entre los alumnos a partir de una propuesta pedagógica anterior al uso del blog. (Esta misma actividad se puede realizar sin un blog, por ejemplo con papeles afiche).

Propuestas de Actividades:

-      *    Crear un blog por grupo de alumnos.

-      *    Elaborar una entrada de Presentación y Descripción del grupo social o político al que pertenecen.

-      *    Elaborar entradas donde se van describiendo – comentando de acuerdo a la óptica de ese grupo,  las distintos hechos o procesos vinculados a la Revolución Francesa.

-      *    Escribir al menos un comentario en el blog de otro grupo.

Nota: Las actividades con el blog pueden llevarse a cabo en el aula si se dispone de aula digital virtual o modelo 1 a 1, en el laboratorio o sala de informática o bien en las casas de los alumnos.

Duración: Generalmente el sub eje temático Revolución Francesa (que forma parte del eje temático Revoluciones Burguesas del Siglo XVIII) tiene una duración de 4 o 5 semanas. Podemos pensar que con la incorporación del blog dicha duración no debiera verse afectada.

¿Cuáles son las dificultades que se pueden encontrar en su implementación? 

Dificultades tecnológicas no hay muchas porque gran parte del trabajo se puede hacer en las casas donde la inmensa mayoría de los chicos tiene Internet.

Trabajo en dos escuelas donde doy esta temática en segundo año del secundario.

Escuela 1 Dante Alighieri: Existe un aula digital móvil pero sin conexión a Internet. Sin embargo esta la sala de Informática con computadoras conectadas a Internet. Generalmente entre las asignaturas Historia e Informática hay trabajos en conjunto. Planificándolo no hay problema. Todos los chicos tienen Internet en la casa.

Escuela 2 Colegio Amuyen: Hay taller de computación con quien se puede planificar la actividad. Todavía los chicos no tienen su netbook. 

¿Qué posibilidades y potencialidades encuentran en el uso de esta herramienta?

 
En este caso me parece que el blog le agrega dinamismo, flexibilidad, posibilidad de corrección y permite sobre todo que la información de los distintos grupos esté al alcance de los otros grupos. Los comentarios en los blogs puede dar lugar a debate e intercambios entre los distintos grupos.